大学生学习动机问卷

学习动机是直接推动学生学习的内部动力，它对学习具有启动、维持及定向作用。学习动机的性质和强度直接影响到大学生学习的方向、进程及效果。

大学生学习动机问卷由田澜和潘伟刚于2006年编制，该问卷基于奥苏伯尔的成就动机三成分理论模型。

在该问卷编制研究中，将大学生学习动机界定为激发大学生学习的虚拟或现实理由，涉及的主要动机成分有：满足求知需要、发展专业兴趣、提高能力、给长辈一个交代、赢得他人的认同和称赞、为就业创造条件、为社会服务、报效家乡等。