学习障碍儿童筛查量表

儿童学习障碍(learning disabilities, LD)是指不存在精神发育迟滞和视听觉障碍，亦无环境和教育剥夺以及原发性情绪障碍，而出现阅读、书写、计算、拼写等特殊学习技术获得困难的状态，是教育和医学界特别关注的一类心理行为发育障碍。对LD的研究以及临床筛治和干预工作，都需要能从儿童总体中快速甄别出LD儿童。

鉴于以往诊断LD所采用的认知测验、神经心理测验和学能测验费时费工，难以为LD的筛治提供直接的依据，跨文化效度不佳等局限，美国心理和语言学家Myklebust HR等于1981年编制了学习障碍儿童筛查量表(the pupil rating scale revised screening for learning disabilities, PRS)。Myklebust认为LD儿童的缺陷特征主要表现在语言和运动能力两个方面，因此该量表从这两方面入手，主要是通过教师或医生对儿童在语言和非语言两方面的行为表现评定计分，籍以筛查出LD可疑的儿童。PRS经临床与教育应用，其信度与效度得到了充分的肯定，并被译成多种版本在许多国家使用。1994年静进等对PRS进行了翻译、测试和修订。